谈平面广告设计课程教学改革

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发表时间:2020-11-02 13:43

  信息技术的迅猛发展给大数据带来了革命性的变革,目前广告传播呈现出一种不同于以往的方式,平面广告设计在高速发展的同时也面临着种种挑战,需要在不断改革中加快教学模式和方法的创新。图形广告设计课程本身具有很强的专业性、实用性和极强的创新性,在教学中要特别注意培养学生的实际操作能力和艺术审美能力。融合媒体环境下的平面广告设计课程内容应具有前沿性和时代性,教学形式应体现先进性和互动性,学习成果应具有研究性和个性化,这就要求教学应与媒体和传播的发展紧密结合,调整和改变以传统为导向的教学体系,提高平面广告设计教学质量,培养适应智媒传播的平面广告设计人才。


广告设计


  二十一世纪之后的平面广告设计,是技术与艺术相结合,以视觉效果来表现的。清华的李砚祖教授曾经说过:“设计是科学技术与艺术相结合的产物,它不仅兼具科技与艺术的性质,而且兼具两者,兼具超越两者的性质。”当今高速发展的信息技术助长了海量数据,使传媒和文化传播发生了前所未有的变化,现在人们认识到,平面广告设计并不像纸媒印刷广告那样短暂。部分设计经典的招贴画、包装、书籍、杂志和广告都经过了时间的检验,成为设计、商业、品牌和视觉艺术成就的里程碑,甚至比纯艺术品更能表达特定时代或环境的信息。


  当前,为了满足客户在融媒体环境下定制化和个性化的需求,媒体将由信息匮乏时的大众传播,信息充溢时的网络传播,迅速转变为信息超载时的智媒传播。数字化新媒体在2005年开始普及,传统媒体也已走上媒体融合的道路;2010年至2015年,以“互联网+”为代表的媒体融合又进一步发展,传统媒体进行机构重组,实现资源整合;2016年至今,人工智能进一步推动媒体生产变革,大数据、超级计算、传感网、云计算等进一步推动媒体智能化,人工智能使媒体在信息和图像采集、处理和传播方面更具智慧。


  党的十九大报告提出,要以信息革命成果为引领,推动媒体融合向纵深发展,这是习近平总书记在讲话中提出的新要求。在此背景下,平面广告设计教学必须与媒体发展紧密结合,逐步改变以往以传统媒体为主体的教学模式,注重课程改革的创新发展,注重培养学生的就业能力、动手能力和创新能力,全面提高平面广告设计教学质量,培养适应融媒体环境的平面广告设计人才。


  一、平面广告设计课教学现状分析。


  作为一门创新性和实践性并重的课程,平面广告设计要求学生在实践和理论两个方面都能理解知识点。在融媒体时代,受传统教学模式的影响,平面广告设计课程在教学中仍存在一些亟待解决的问题。


  (一)教学方法与教学模式陈旧目前,人们日常接受信息的主要方式已由传统的纸媒转变为以智能手机等移动媒体为载体的新型媒体,平面广告作为一种重要的广告形式,必然要随着传播载体的变化而发生重大变化,平面广告设计中的教学方法与教学模式,必须充分重视新思想、新理念的运用。现行的平面广告设计课程还是以教师占据课堂主导地位,讲授理论后辅以案例分析的单向封闭模式,缺乏师生之间的互动与交流,更缺乏与企业联系的实践教学。从近几年的个人教学经验来看,课程教学改革与媒体环境结合不够。它不仅是一种具有视觉冲击力的文化符号,而且也是一种在市场中发挥作用的强有力的工具,因此在具体的教学实践中,要注重作品案例、课堂及课后练习与新媒体的结合,要注重将平面图形和图像运用到新媒体平台上。融媒环境下,尽管许多情况下智能媒体正在追赶传统纸媒体,但智能媒体仍不能完全取代传统纸媒体。在《媒介论——论人的延伸》一书中,西方著名传播学者马歇尔.麦克卢汉这样写道:“新媒体的诞生总是‘补救’,而非取代旧媒体;新媒体的广泛应用使旧媒体显得‘过时’,但又不是‘死亡’[2]。同时也是因为传统媒体和新媒体之间存在着互补关系,所以教师在讲课时要充分考虑平面广告设计对纸媒体的适用性设计思想,又要增加面向新媒体的平面广告设计思想。在融媒体环境下,教学方法、教学模式改革不足,势必使学生专业素质发展缓慢,难以适应广告业发展的新要求。


  (二)课程教学与社会需求脱节目前广告的传播方式已由单向互动转向互动,广告传播的移动性、即时性、碎片化、分众化和视场化等特点极大地影响着平面广告设计的发展,要求平面广告设计课程与媒体、市场和传播的发展紧密结合。通过自己的教学实践及对周边高校的走访,多数平面广告设计教学仍以教师讲授为主,理论知识虽有更新,但对当前平面广告设计市场环境缺乏细致分析,学生的理论学习与社会实践不够紧密结合,课程教学与市场需求严重脱节[3]。因此平面广告设计课程必须以企业的需求为导向,用案例教学代替单纯的理论教学,培养学生独立设计平面广告作品的能力,引导学生正确分析市场需求,准确判断市场变化,使学生在提高专业素质的同时,增加未来就业的机会。


  (三)课程教学目标定位不强融媒体环境下的平面广告设计教学,应充分重视课程定位,不能只注重学生的课程学习和期末成绩,而应注重学生综合能力的培养;教师应根据融媒体传播的特点,结合市场需求,明确教学目标,培养学生的实际动手能力、学习能力、创新能力、团队合作能力和开拓精神。图形广告设计课程的主要目标是使学生适应社会的发展趋势,提高综合素质,增强实践能力和技术水平,注重视觉艺术表现方式、创意思维、策划能力。这门课程的教学目标明确,学生的平面广告设计能力将迅速提高。图形广告设计的应用领域在逐渐扩大,应用形式也越来越多样,已经深入到生活的每个细节。所以,认识平面广告设计,不仅要从基础知识入手,更要深入挖掘平面广告的市场应用和未来发展,使创意的平面广告设计作品体现时代精神。在平面广告设计课程中,要充分整合平面广告设计的基础理论和市场应用。


  二、平面广告设计专业课程设置背景与人才培养目标。


  (一)平面广告设计课程背景平面广告设计主要运用图形、图像和文字等视觉元素,将广告的主题和信息艺术地传达给目标受众。目前平面广告设计中的沟通与互动都比以前加强了,融媒体环境下,广告信息传递方与接收方的互动更加方便高效。另外,智媒传播加速了目标受众与品牌的信息交互,将受众的信息分割得更细,便于平面广告设计进行有针对性的品牌形象设计。数字化的信息载体使广告信息传递具有即时性,这也拓宽了目标受众更快获得广告信息的途径,丰富了师生对市场、消费心理、品牌形象的正确认识以及对广告主题信息的有效传递,平面广告设计不再是单向传播,目标受众主动选择所需的广告信息[4]。


  (二)平面广告设计的人才培养目标平面广告设计作为一门创新与实践并重的课程,主要培养学生的创造性思维和艺术文化素养,应根据市场和企业的需要,综合运用所学的理论知识和实际操作技能,独立或合作地完成平面广告的设计与创意。融媒环境下的广告设计要突破广告在视觉和创意上的信息传达,要求学生具备深厚的文化积淀,综合的知识结构,创新的设计理念,不仅要掌握极强的具有视觉冲击力的传达能力,还要熟悉目标受众的接受心理,移动网络技术,策划和多媒体操作。通过课堂案例讲解、课下实习、移动媒体探究、小组设计、头脑风暴等教学环节,学生在老师的精心指导下进行抖音代运营自主学习。

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